EL CPC DE LA UNE Y EL DEBATE SOBRE EDUCACIÓN Y CULTURA POPULAR EN BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v10i01.8793Palabras clave:
Educação, Cultura, Transformação socialResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una discusión sobre las concepciones de educación y cultura popular en Brasil, arraigadas en el Centro Popular de Cultura (CPC de la UNE) entre los años 1961-1964. Se identificaron al menos tres concepciones producto de las interlocuciones entre diferentes grupos y clases sociales que apuntaban al desarrollo nacional: la concepción nacional-popular, la concepción del arte revolucionario y la concepción desinteresada de la educación y la cultura. Estas concepciones convivieron, a veces convergentes y a veces conflictivas, pero proponían, como punto común, una educación y una cultura para contribuir a la transformación social. La metodología se basó en historiografía y bibliografía. Los textos de Jornal Novos Rumos y Revista Estudos Sociais, publicados en la primera mitad de la década de 1960, fueron fundamentales para ello. discusión. Y también algunas producciones de autores contemporáneos que investigaron tanto el CPC como la educación y la cultura popular. La elección de las referencias se hizo de acuerdo con el debate aquí propuesto en el contexto histórico en cuestión.
Descargas
Citas
ALAMBERT, Zuleika. “De pé no chão também se aprende a ler”. Jornal Novos Rumos, nº. 245, 1963. Arquivo Marxista da Internet – MIA.
BEISIEGEL, Celso de Rui. Estado e educação popular: um estudo sobre a educação de adultos. São Paulo: Pioneira, 1974.
BRANDAO, Carlos Rodrigues. A questão política da Educação Popular. São Paulo: Brasiliense, 1981. v. 1.
BORGES, Carlos F. No Recife, cultura é movimento popular. Jornal Novos Rumos, nº. 156, 1962. Arquivo Marxista da Internet – MIA.
FÁVERO, Osmar. Uma pedagogia da participação popular: análise da prática educativa do MEB –Movimento de Educação de Base (1961/1966). Campinas: Autores Associados, 2006.
FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire / Paulo Freire; [tradução de Kátia de Mello e silva; revisão técnica de Benedito Eliseu Leite Cintra]. – São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.
GARCIA, Miliandre. A questão da cultura popular: as políticas culturais do Centro Popular de Cultura (CPC)da União Nacional dos Estudantes (UNE). Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 24, nº 47, p.127-62 – 2004.
GONZALEZ, Jeferson Anibal. Cultura, educação popular e transformação social nas formulações do MEB e do CPC (1961-1964). 2011. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-graduação da Unicamp, Campinas.
KONDER, Leandro. Sobre a questão dos intelectuais. Jornal Novos Rumos, nº. 166, 1962. Arquivo Marxista da Internet – MIA.
KONDER, Leandro. Alguns problemas do realismo socialista. Revista Estudos Sociais, nº. 17,1963. São Paulo, Arquivo do Centro de Documentação e Memória (CEDEM- UNESP).
MINTO, Lalo W. A educação da “miséria”: particularidade capitalista e educação superior no brasil. 2011.Tese apresentada na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas; Campinas.
LOVATTO, Angelica. Os cadernos do povo brasileiro e o debate nacionalista nos anos 1960: um projeto de revolução brasileira. 2010. Tese de Doutorado do Programa de Pós-graduação da Universidade Católica de São Paulo.
LÖWY, M. e SAYRE, R. Revolta e melancolia – o romantismo na contramão da modernidade. Petrópolis-RJ, Vozes, 1995.
MARTINS, Carlos Estevam. Anteprojeto do Manifesto do Centro Popular de Cultura redigido em março de 1962. In: HOLLANDA, H. B. de. Impressões de viagem: CPC, vanguarda e desbunde: 1960/1970. São Paulo: Brasiliense, 1980.
MONTANA, Regina. Combatendo o analfabetismo e unindo o estudante ao povo. Jornal Novos Rumos, nº. 176, 1962. Arquivo Marxista da Internet – MIA.
MONTANA, Regina. CPC: cultura do povo, para o povo e pelo povo. Jornal Novos Rumos, nº. 174, semana 15 a 22 de junho de 1962. Arquivo Marxista da Internet – MIA.
MOTA, Danilo Henrique Faria. O nacional-popular e a dramaturgia de Vianinha no centro popular de cultura (CPC) da união nacional dos estudantes (UNE). 2018Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas do Instituto de Artes da Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais.
NAPOLITANO, Marcos. A relação entre arte e política: uma introdução teórico-metodológica. Temáticas, Revista de Pós-graduação em Sociologia/Unicamp, Campinas, v. 37-38, p. 25-56, 2011.
PAIVA, Vanilda. Paulo Freire e o nacional-desenvolvimentismo. São Paulo: Graal, 2000.
______. História da Educação Popular no Brasil: educação popular e educação de adultos. 6 ed. São Paulo: Loyola, 2003.
PRADO JR. Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Brasiliense/Publifolha, 2000.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas – SP: Autores Associados, 2007.
SODRÉ, Nelson Werneck. Introdução à Revolução Brasileira. 3ª edição. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1967.
SODRÉ, Olga. O ISEB, Nelson Werneck Sodré e a cultura brasileira: um testemunho histórico. Albuquerque: revista de História, Campo Grande, MS, v. 3 n. 6 p. 9-21, jul./dez. 2011.
VIANA, Marta Loula Dourado Viana. Educação, cultura e revolução: O PCB e os intelectuais marxistas no período nacional desenvolvimentista (1946-1964). 2020.Tese de Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação da Unicamp, Campinas.
VIEITZ, Candido Geraldez. Reforma nacional democrática e contrarreforma no ABC paulista1956-1964. 2ª edição. Marília: Lutas Anticapital, 2019.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
