Subjetividades en el discurso de las identidades en la educación superior: una aproximación más allá del pensamiento abisal
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.11670Palabras clave:
discurso, identidades de género, sociología de las ausenciasResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los efectos de los significados promovidos en el discurso de los estudiantes transexuales de cuota en el contexto de la educación superior, considerando la fluidez de sus identidades de género como punto de partida. La fundamentación teórica se aloja en el campo de la Lingüística Aplicada (AL), especialmente en lo que se refiere a la interfaz entre los estudios enunciativos y la sociología de las ausencias. La metodología se caracteriza como un estudio de caso con enfoque cualitativo, considerando que se entrevistó a dos personas transgénero que ingresaron a la educación superior a través de cupos para estudiantes transgénero. La investigación revela proyecciones discursivas construidas desde subjetividades en torno a la periferización de la persona trans a partir de su identidad de género en el ámbito académico.
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