READING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: A STUDY OF TEACHING PRACTICES OF SCHOOL TEACHERS IN THE RURAL AREA OF ESTREITO – MARANHÃO
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10343Keywords:
Leitura, Educação Infantil, Zona Rural, Estreito-MAAbstract
The objective of this work is to analyze the reading teaching practices of Early Childhood Education teachers from schools located in the rural area of the city of Estreito - MA. To generate data for this qualitative research, semi-structured interviews were carried out with four teachers with experience in Early Childhood Education classrooms in the rural area of this city. The interview script sought data on their work reality, focusing on their reading practices and their perception and evaluation of the work developed. The results show that they use texts from different genres, in playful activities that promote children's autonomy. In addition, we found that, despite the lack of resources and family support, the teachers recognize the contribution of teaching reading at this stage of basic education.
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