EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ENSEÑANZA DEL LENGUA PORTUGUESA: PERSPECTIVAS Y DESAFÍOS EN EL MUNICIPIO DE EUNÁPOLIS-BA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.12136Palabras clave:
Inclusión. Retos didácticos. Enseñanza de la Lengua Portuguesa.Resumen
La educación inclusiva propone una enseñanza que pretende otorgar las mismas oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes sin importar su condición física, psíquica o social. Como la lengua portuguesa es una de las materias principales en el currículo escolar y el dominio de la lectura y la escritura son habilidades esenciales para la mayoría de las actividades en el ámbito profesional y, a veces, social, se comprende la importancia de incluir a todos los estudiantes con y sin discapacidad en la enseñanza. él. La pertinencia de esta investigación propone analizar los desafíos encontrados por el profesor de Lengua Portuguesa en la enseñanza de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales - NEE en la ciudad de Eunápolis. El enfoque elegido para la investigación fue cualitativo y para la producción de datos el cuestionario con preguntas dicotómicas, de opción múltiple y abiertas, enviado a través de Google Forms, compuesto por preguntas que proporcionan la reflexión del profesor sobre la educación inclusiva en la enseñanza de la lengua portuguesa. Los sujetos de la investigación fueron 8 profesores de lengua portuguesa que actúan en la ciudad. Los resultados de la encuesta revelaron que los docentes enfrentan constantes desafíos al momento de enseñar a estudiantes con NEE, siendo la falta de formación académica específica la base de la mayoría de ellos.
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