PLANIFICACIÓN EN ENSENHÃNZA REMOTA: RETOS Y ESTRATEGIAS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14117Palabras clave:
Planejamento Pedagógico, Professor, Educação Básica, Ensino Remoto, Pandemia COVID-19Resumen
Este artículo presenta una discusión sobre la planificación pedagógica en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (EDE) durante la crisis sanitaria del COVID-19. El estudio se centra en discusiones sobre la transición de la enseñanza presencial al trabajo docente en el escenario de la educación remota, además de la adaptación, capacitación y desarrollo de estrategias docentes adecuadas. El artículo tiene como objetivo comprender la organización de la planificación pedagógica de los maestros de las escuelas de Educación Básica, considerando la implementación de actividades docentes no presenciales. La metodología tuvo un enfoque cualitativo de carácter exploratorio. Como instrumento de construcción de los datos se utilizó el cuestionario administrado online, a través de del Google forms. Los colaboradores de este estudio fueron maestros de Educación Básica de la región Medio Suroeste de Bahía. El análisis de los datos se realizó mediante la técnica de Análisis de Contenido, específicamente análisis temático, a partir de los 24 cuestionarios cumplimentados. Los datos aclaran la necesidad de promover el soporte institucional, apoyando y orientando a los profesionales de la docencia en la superación de los desafíos que el EDE impone. Este estudio también revela la importancia de promover una planificación flexible que se centre en la reflexión y contextualización de la realidad em que viven los sujetos de enseñanza-aprendizaje, destacando la claridad de los contenidos, la integración de tecnologías, la adaptación a las necesidades de los estudiantes y el fomento de enfoques colaborativos en la organización de la planificación pedagógica.
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