Propostas para o desenvolvimento de competências científicas em trabalhos finais de graduação em educação

Resumo

Esta investigação teve como objetivo caracterizar os trabalhos finais de graduação dos alunos de formação de professores quanto aos temas escolhidos e aos problemas pedagógicos construídos em torno deles. Além disso, propôs - se analisar as propostas de resolução para estes problemas, aprofundando - se naquelas que incluíssem o desenvolvimento de competências científicas. Foram acessados 87 trabalhos, sem selecionar a amostra, mas por viabilidade. Foi aplicada a técnica de análise de conteúdo. O tema mais escolhido foi “Ciências Educativas e Ambiente Educativo” (35 de 87). Os problemas mais abordados foram na linha de "Pedagogia, pedagogia social e ciências da educação" (46/87) (inclusão, aprendizagem, convivência, diversidade, avaliação e educação emocional). Apenas doze trabalhos propuseram o desenvolvimento de competências científicas e a metade de eles incluiu estratégias didáticas para fazê-lo. Os achados apontam para a necessidade de maior incorporação dos problemas relacionados ao ensino de ciências e melhor articulação entre teoria e prática. A definição de modalidades de orientação e a formação de tutores poderão influenciar favoravelmente a superação desta dificuldade, dada a atual importância da literacia científica para futuros professores e alunos.