Experimentation in Physics teaching: approach in the teaching and learning process
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.11959Keywords:
Learning, Experiment, Physics TeachingAbstract
Outlining ways to endorse quality in education necessarily requires thinking about effective means of providing greater diversity in the pedagogical strategies that involve the teaching and learning process. In this direction, taking into account the plurality of strategies that contribute to the quality of teaching in the educational field and having the PIBID program as a backdrop, this article aims to analyze the teaching and learning process of electrostatics in Physics teaching, through through a low-cost experiment carried out at PIBID. This research is methodologically characterized as qualitative, using questionnaires for data collection. For data analysis, the theoretical framework that underlies this research and the interpretations of students' responses were used. As one of the main conclusions, the research reveals that the experiment contributes to bringing the teaching of Physics closer to the characteristics of scientific work, in addition to promoting the acquisition of knowledge and the transformation of practices of teachers and future teachers.
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