Saberes Docentes no Ensino Superior: Desafios e Tendências
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.14658Keywords:
Teaching knowledge, Higher education, Experience reportAbstract
This experiential account highlights the intricate nature of educational practice in the context of higher education. By investigating the challenges faced by teachers, ranging from the need to adapt to contemporary demands to the search for effective pedagogical methods, the analysis emphasizes the importance of continuous development of pedagogical knowledge. Grounded in the work of Defendi and Martins (2016) and motivated by a lecture delivered in the course "Teaching in Higher Education," offered within the framework of the graduate program in Scientific Education and Teacher Training (PPGECFP) at the State University of Southwest Bahia, Jequié campus, this study explores and analyzes two complex dimensions of university teaching: inherent challenges and trends that influence educational practice in this context.
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