The workshop as an educational space and enabler of education for ethnic-racial relations in teacher training: an experience report
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.14699Keywords:
Teacher training, Pedagogical workshop, Ethnic-racial relationsAbstract
This text discusses the Workshop as a didactic tool and enabler of education for ethnic-racial relations in the field of teacher training. Our study is characterized as an experience report, aimed at discussing the development of the Workshop conducted within the scope of Law 10.639/03, which makes the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture mandatory in public and private educational institutions. After 21 years of this important legal milestone, our reflections aim to highlight the potential of this activity as an educational space and promoter of learning, knowledge exchange, and also epistemological transgression. Entitled “Pedagogical Practice: The Silenced Prejudice,” the Workshop was the result of a practical proposal from the curriculum component Thematic Seminars (TSs) of a Specialization course in Education and Ethnic-Racial Relations at a university in Bahia. The results of the Workshop’s applicability demonstrate the need to address this discussion in teacher training, as well as the urgency of fostering the debate from the perspective of an effective anti-racist education in the educational context.
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