Human rights, moral values, and libertarian education: dialogues for the construction of autonomy in school
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9375Keywords:
Autonomy, Education in Human Rights, Education in Values, Liberating EducationAbstract
This article aims to share a theoretical-methodological study related to possible approaches between the pedagogical work aimed at Education in Human Rights, Education in Values at school and Liberating Education in Paulo Freire. Education in Human Rights, Education in Values and Liberating Education, even though they have epistemological and methodological specificities, converge to the common objective of aiming for the moral autonomy of subjects, so that, it is possible to build a fairer and more democratic society from higher moral reasoning and judgments, based on universal principles.
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