Escuela de regencia: estrategias utilizadas por los residentes en el contexto remoto

Resumen

Este artículo presenta resultados parciales del proyecto “Programa de Residencia Pedagógica: aspectos de la trayectoria de formación de los residentes”, presentado a la Circular 10/2020 – PROPESP. Este proyecto objetivo mostrar en qué aspectos el PRP contribuye a la formación inicial de los residentes de la Licenciatura Integrada en Ciencias, Matemáticas y Lenguas de la UFPA. Para este texto, buscamos identificar las estrategias didácticas utilizadas por los residentes en las regencias que se dieron en la enseñanza a distancia, tomando como referencia los contenidos conceptuales y procedimentales de Zabala (1998). Metodológicamente, el estudio es de carácter descriptivo-interpretativo, con enfoque cualitativo, el cual se basa, para la constitución de datos empíricos, en los registros realizados en la bitácora y en imágenes de las clases a distancia. Con este estudio, es posible afirmar que la dirección escolar es un pilar fundamental en el proceso educativo del alumno, ya que une la teoría con la práctica, con el fin de contribuir a la formación inicial como educador. Además, los residentes utilizaron los recursos que dominaban para agilizar las clases en línea, además de contemplar en sus planificaciones y en las diapositivas utilizadas los contenidos conceptuales y procedimentales de los objetos de conocimiento trabajados.