Reflexiones sobre las prácticas tuteladas en los cursos de graduación: una oportunidad para experimentar la realidad escolar
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13094Palabras clave:
Pasantía supervisada, Licenciatura, FormaciónResumen
La pasantía supervisada es un requisito curricular de las licenciaturas, con el objetivo de la formación de profesores. A pesar de las posibles diferencias en la dinámica organizacional entre los cursos, se define un punto en común: el destaque que la pasantía puede proporcionar en la vida profesional futura del estudiante, futuro docente, como una oportunidad de vivir la realidad cotidiana dentro de un aula antes de graduarse. Este artículo buscó señalar y promover reflexiones sobre la formación de profesores en Brasil, a través de un levantamiento de producciones académicas de autores que dialogan sobre el tema, además de un relato personal de la experiencia de la pasantía que permitió a la autora conocer la realidad escolar, además de encontrar su locus de actuación profesional. Se concluye que más que un ‘rito de paso’ o asignatura obligatoria, la pasantía promueve la confirmación de una elección y una rica vivencia del estudiante en la formación de profesores capaces de actuar con autonomía y seguridad.
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