Perceptions and challenges in the Education of Young people and Adults in the countryside – views on integrated curriculum in Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.22481/sertanias.v4i1.12529Keywords:
Field Education, Interdisciplinarity, Teaching PracticesAbstract
This article presents a part of the research that investigated the educational practice of teachers from the concept of integrated curriculum in Youth and Adult Education classes in the countryside, in a state public school, in the city of Petrolina/PE, during the Master in Education (PPGFPPI) from the University of Pernambuco. The methodology was guided by the principles of the qualitative approach, of the descriptive and exploratory type, the collected data were refined from the perspective of content analysis according to Bardin (2004). The investigations signaled that the investigated praxis is based on the proposal of Rural Education of the state network of PE, whose principles are based on the concept of integrated curriculum, in the experience of collective planning and recognition of the school context, however, they present an understanding in the construction process regarding the understanding of the interdisciplinary movement in practice, in addition to the need to strengthen the individual and collective training process.
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