A educação intercultural e os desafios para a escola e docentes do campo

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales a la luz de la educación intercultural. Mediante una investigación cualitativa y el método de revisión sistemática de literatura, se realizaron estudios observacionales sobre la educación intercultural, con el fin de comprender cómo la escuela y los docentes han destacado y priorizado la educación desde la perspectiva de la interculturalidad, respetando las diferencias y fortaleciendo la identidad de los sujetos rurales. Se analizaron algunos estudios publicados en revistas CAPES y BDTD. Se constató con la investigación que la educación dialógica y desligada de estereotipos discriminatorios son principios básicos de las prácticas pedagógicas interculturales, así como la formación intercultural necesaria de los docentes para trabajar en las escuelas rurales. Sin embargo, existen grandes desafíos y contradicciones en la formación de docentes para actuar en las escuelas rurales que pasan por la construcción de currículos capaces de dialogar con la temática. Finalmente, el estudio destaca la necesidad de discutir/problematizar las contradicciones entre la formación docente y la educación intercultural desde la perspectiva de epistemologías pluralistas, contrahegemónicas y emancipatorias, pues sólo así los sujetos del campo serán reconocidos y respetados, tanto en la diferencia como en el respeto. como en su lugar de habla.