REFLEXÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS E PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM OLHAR SOBRE AS CRENÇAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM FORMAÇÃO

Resumo

Salientando as implicações das crenças na prática pedagógica e a relevância da formação do profissional de línguas estrangeiras para um ensino crítico e reflexivo, esta pesquisa surgiu da necessidade de verificar quais são as crenças que estudantes de Letras/Inglês apresentam sobre a aprendizagem e o ensino de língua inglesa, bem como destacar de que maneira as mesmas influenciam na prática em sala de aula. Os resultados indicam que a emergência de algumas crenças está intimamente associada aos tipos de experiências que os estudantes vivenciaram ao longo de sua trajetória de contato com essa língua em contextos distintos, exercendo influência significativa na postura docente em sala de aula. Percebe-se, assim, o curso de formação inicial como espaço apropriado para discussão de tais questões, uma vez que as crenças constituirão o perfil do futuro docente e funcionarão, em alguns casos, como sustentáculo da sua prática pedagógica, direcionando suas ações