TRABALHO DOCENTE NA PANDEMIA: DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE O OFÍCIO
DOI:
https://doi.org/10.22481/folio.v13i1.9070Palabras clave:
Docencia, Formación Profesional, Enseñanza Remota, Linguajen, Lenguaje, Pandemia COVID-19Resumen
Este trabajo objetivó comprender, en la perspectiva del discurso de profesores que actúan en la enseñanza superior, el trabajo docente desarrollado durante la pandemia de la COVID-19, identificando aspectos que caracterizan la naturaleza del trabajo. De un modo más específico, problematizar el agravamiento de la precarización del trabajo de los profesionales de la educación, frente a las demandas provocadas por la crisis sanitaria de la pandemia del coronavírus. Ese estudio de naturaleza cualitativa, exploratoria fue desarrollado con 15 profesores que actúan en la Enseñanza Superior, teniendo como base la perspectiva bakhtiniana de lengua como discurso (BAKHTIN, 2010). Los datos fueran referenciados a partir de dos categorías: 1) la clase como trabajo; 2) precarización del trabajo docente. Fue constatado que el trabajo docente se muestreó/muestra complejo, a veces, en conflicto; involucra elecciones; exige organización y planificación; enfrentamiento de las limitaciones de las capacidades físicas y mentales del profesor; es actuar sobre el contexto; la enseñanza remota es limitadora de la interacción, necesaria para concretización de un trabajo que se dio a partir de la comunicación entre los sujetos participantes dese proceso, por tanto, a través del/con el lenguaje. En resumen, el estudio posibilitó la construcción de conocimiento sobre el trabajo del profesor, afirmando que este es un trabajo sobre el humano, con el humano y es una actividad; es una actividad que se concretiza por el lenguaje.
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