Agroecologia e o potencial contra-hegemônico do inventário da realidade na Educação do Campo
DOI:
https://doi.org/10.22481/poliges.v3i1.10759Palavras-chave:
Inventário da realidade, Agroecologia , Educação do campoResumo
A partir desse mecanismo, criado pelo setor de educação do MST, buscamos discutir as contribuições que o inventário da realidade pode oferecer à educação do campo, uma educação emancipatória, pensada pelos e para os povos do campo como resposta às opressões sofridas como consequência do projeto agrícola nacional, impulsionado pela revolução verde e hoje chamado de agronegócio. Neste artigo apontamos o instrumento como ponte para a construção/reformulação do Projeto Político Pedagógico das unidades escolares sob a perspectiva da agroecologia como uma matriz de produção centrada nos sujeitos e em suas relações com a natureza.
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