A atuação do gestor escolar na articulação formativa dos docentes durante a Pandemia da Covid-19: um estudo bibliográfico

Abstract

O artigo teve como objetivo verificar, quantificar e analisar as publicações disponíveis em três portais de busca de trabalhos acadêmicos sobre as ações desenvolvidas por gestores escolares, no período da pandemia da COVID-19, que destaquem a importância do trabalho desse profissional na articulação formativa dos docentes nas múltiplas comunidades escolares que atuam. A pesquisa teve suas bases na abordagem qualitativa e na pesquisa bibliográfica. Para tratar o volume de artigos encontrados nesses portais de busca, usou-se tabelas analíticas para compilar as informações e o conteúdo das publicações foram examinados usando a técnica de Análise Conteúdo (AC) de Bardin (2016). Foram encontrados sete (07) artigos que atendiam aos objetivos dessa investigação. Depois da seleção e análise inicial, duas categorias analíticas destacaram-se, sendo estas: A responsabilidade do gestor educacional em tempos de pandemia (Peres, 2020; Guedes, Rosa; Anjos, 2021; Saboia; Barbosa, 2021; Santos et al, 2021) e os desafios da gestão na organização escolar e na formação docente no período da COVID-19 (Lemos, 2021; Santos et al, 2021; Souza, 2021; Vaz; Fossatti, 2022). Os resultados alcançados com essa investigação destacam a importância do trabalho do gestor educacional como fator fundamental na efetivação de ações para promoção e superação dos problemas enfrentados nesse período pandêmico. No aspecto da formação docente, evidenciou-se que o gestor tem influencia direta na criação de ocasião formativa ao corpo docente das unidades escolares, podendo favorecer assim, momentos importantes no aperfeiçoamento profissional desses docentes.