O livro didático e suas implicações na prática do professor nas escolas públicas de Guajará-mirim

Abstract

A pesquisa visa à análise dos livros didáticos utilizados nas Escolas Municipais da cidade de Guajará-Mirim, a partir da perspectiva de Língua como sistema de representação do mundo que está presente em todas as outras áreas do

conhecimento. Embasado nesse pressuposto, procura verificar se o livro didático contém informações e conceitos capazes de conduzirem à aprendizagem para construção de conhecimentos, levando em consideração o conhecimento do aluno ao ingressar na escola e a realidade que o cerca. Trata-se de uma pesquisa empírico-interpretativa através de entrevistas orais e questionários dirigidos a professores. Os resultados mostram que, dos 30 professores entrevistados, 70% deles ainda se mantêm tradicionalistas, utilizando apenas o livro didático como material pedagógico, além de sua prática ter revelado um distanciamento entre a análise dos textos para o ensino da língua e o estudo sistemático da língua. Os exercícios que valorizam a memorização de regras gramaticais ainda abrangem grande número de professores, embora haja professores que procuram realizar um trabalho diversificado. Porém, a problemática verificada é que nossos informantes não conseguem trabalhar com a leitura e produção de textos na diversidade dos gêneros textuais necessários, como também, encontram dificuldades em realizar um trabalho interdisciplinar.