A ATENÇÃO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Daniela Karine Ramos; Bruna Santana Anastácio; Camila Meurer Jacob; Mariana Carreira Oliveira

doi:10.22481/praxisedu.v15i33.5289

A ATENÇÃO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores/as

Daniela Karine Ramos Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil http://orcid.org/0000-0001-9833-310X
Bruna Santana Anastácio Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil http://orcid.org/0000-0002-5631-0070
Camila Meurer Jacob http://orcid.org/0000-0003-2430-2911
Mariana Carreira Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil http://orcid.org/0000-0002-5888-6655

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i33.5289

Resumen

A atenção está envolvida em várias atividades cotidianas, como a emissão de respostas, a adequação de comportamentos ao contexto, a regulação de pensamentos e emoções. Diante disso, este artigo tem como objetivo analisar as concepções que os professores possuem sobre a atenção, visando estabelecer comportamentos característicos que podem ser observados em sala de aula e descrever estratégias utilizadas pelos professores para manter a atenção dos alunos. Para tanto, o estudo tem abordagem qualitativa e pauta-se na observação indireta conduzida por meio da realização de entrevistas com 20 professoras do Ensino Fundamental. Os resultados revelam que para as professoras a atenção está mais fortemente relacionada ao foco ou concentração do aluno, seguida pela motivação que inclui o interesse e o envolvimento nas aulas e a participação nas atividades. As estratégias utilizadas para prender a atenção dos alunos incluem o uso de diferentes recursos, conteúdos significativos, destacando-se a proposição de jogos e brincadeiras. Esses aspectos reforçam a importância da atenção para os processos de aprendizagem e como esta habilidade pode estar relacionada a outros fatores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Daniela Karine Ramos, Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente é professora adjunta no Departamento de Metodologia de Ensino e do Programa de Pós- Graduação em Educação do Centro de Ciências da Educação da UFSC e desenvolve pesquisas relacionadas a educação a distância, ao uso de tecnologias na educação, aos jogos eletrônicos e aos aspectos didáticos do processo de ensino e aprendizagem.

Bruna Santana Anastácio, Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membro do Grupo de Pesquisa Edumídias.

Camila Meurer Jacob

Mestranda pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membro do grupo de pesquisa Edumídia. Atualmente é Pedagoga do Centro de Tecnologia Assistiva (CETEP) da Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE).

Mariana Carreira Oliveira, Universidade Federal de Santa Catarina – Brasil

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pesquisadora de jogos, língua estrangeira, ciência cognitiva e processo de ensino-aprendizagem. Atua como professora de Educação Infantil em uma escola bilíngue. Membro do grupo de pesquisa Edumídia.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2019-07-01

Cómo citar

RAMOS, D. K.; Anastácio B. S.; JACOB, C. M.; OLIVEIRA, M. C. A ATENÇÃO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 33, p. 320-337, 2019. DOI: 10.22481/praxisedu.v15i33.5289. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5289. Acesso em: 23 nov. 2024.

Descargar cita

Número

Vol. 15 Núm. 33 (2019): jul./set. Dossiê temático: Debates em torno da educação básica, das políticas de currículo e da formação docente

Sección

Artigos

Licencia

Usted es libre de:

Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.