O EL DIRECTOR ESCOLAR Y LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN LA ESCUELA: COMPROMISO SOCIAL Y POLÍTICO

Resumen

Este estudio es parte integrante de la investigación realizada durante la maestría profesional en Prácticas Docentes en la Enseñanza Fundamental en la UNIMES – Santos/SP, en el período de 2016 a 2018, y tiene como objetivo presentar las representaciones de los profesores de la Enseñanza Fundamental acerca del papel del director escolar en la formación continuada en actuación. El estudio está fundamentado en las teorías de Freire (2001, 2013, 2016), Gatti (2008, 2010, 2014), Lück (2012), Paro (2001, 2004, 2010), Veiga (2013), Vieira (2007, 2008, 2011). Se utilizó la metodología cualitativa con encaminamiento para estudio de caso. Los instrumentos de colecta de datos utilizados fueron entrevistas semi estructuradas y cuestionarios. La escuela investigada pertenece a la red privada de enseñanza y se ubica en la ciudad de Santos/SP. Como resultado, los datos colectados indicaron que los profesores señalan el director escolar con un papel fundamental en la formación de los docentes, principalmente en el ámbito pedagógico. Le encargan, además de la función administrativa, acompañar la práctica docente junto con el coordinador pedagógico; acompañar los desafíos diarios de la comunidad escolar y el aprendizaje. Se pone de relieve, aún, el exceso de burocracia que envuelve el día a día de ese profesional y su ausencia en los momentos de formación en función de las demandas de la administración central.