ESTUDIOS MONGÓLICOS EN RUSIA EN EL SEGUNDO MEDIO DEL SIGLO XIX Y PRIMEROS DEL SIGLO XX: PERSONAS Y DESTINOS DEL PATRIMONIO CIENTÍFICO

Resumen

El artículo destaca algunos aspectos del desarrollo de la escuela científica rusa de estudios mongoles en la segunda mitad del siglo XIX, principios del siglo XX, el momento de una contribución significativa del centro de San Petersburgo a su historia, lo que fortalece su posición en a mediados del siglo XIX como resultado de la transferencia del Departamento del Este de la Universidad de Kazan en San Petersburgo. La formación del proceso educativo en el Departamento de Mongolia-Kalmyk en San Petersburgo es, en muchos aspectos, un trabajo noble de los profesores transferidos de Kazán, en primer lugar, Alexander Vasilyevich Popov, luego su alumno en la Universidad de Kazán y colega en San Petersburgo. La Universidad Konstantin Fedorovich Golstunsky, quien crió a sus brillantes estudiantes, en consecuencia, los sabios académicos mongoles, entre ellos Alexey Matveevich Pozdneev, cuya vida y destino conectaron dos épocas en la historia de Rusia. A. M. Pozdneev tuvo la oportunidad de trabajar en el período posterior a octubre, cubriendo el período de 1917 a 1930, cuando las tradiciones de la antigua escuela científica imperial todavía se conservaron con la formación activa de la nueva ciencia soviética. A través del prisma de la biografía de uno de los destacados orientalistas de la escuela científica rusa Alexey Matveevich Pozdneev, las características que caracterizan la vida y las actividades de los científicos rusos después de la revolución de 1917, muchos de los cuales intentaron encontrarse en nuevas condiciones de existencia, son rastreado. El destino de la mayoría de ellos, así como de A. M. Pozdneev, fue trágico, esto fue facilitado por las circunstancias históricas extraordinarias de la revolución y la guerra civil, exacerbadas por epidemias de enfermedades mortales, que pusieron a los científicos en condiciones de existencia insoportables. Por pertenecer a la antigua escuela científica, muchos fueron arrestados y físicamente destruidos, y su patrimonio científico fue olvidado o sometido a distorsión, negación. Cabe señalar que la tragedia del patrimonio científico, y en general, las actividades de investigación, es inherente a los eruditos mongoles del período imperial, se puede ver a través de las biografías de A.V. Popov y K.F. Golstunsky, cuyas obras no recibieron la distribución adecuada. El trabajo científico y pedagógico de A.V. Popov fue interrumpido por el nombramiento al puesto de Inspector de escuelas, y la biografía y el legado de K.F. Golstunsky no está cubierto adecuadamente, aunque estuvo a la cabeza de los estudios mongoles rusos durante muchos años.