DIRECCIONES DE IMPACTO EN LA PREPARACIÓN PROFESIONAL DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN EL ROL DE GÉNERO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6025Palabras clave:
Preparación professional, Motivos de capacitación, Comportamiento de género, Desempeño docente, AutoevaluaciónResumen
El artículo ha sido investigado sobre las direcciones del impacto en la preparación profesional del comportamiento de los estudiantes en el rol de género en el proceso de aprendizaje, se destacan los problemas de las relaciones mutuas del comportamiento de los roles de género y la preparación vocacional. La investigación mostró que el enfoque de la preparación vocacional en los estudiantes tiende al cambio dinámico en los cursos que se determina con los niveles de autoevaluación. Sin embargo, se descubrió que las direcciones que generan activamente los estereotipos tradicionales de género pueden conducir a la confrontación de la personalidad entre las subestructuras, a la identificación negativa del estudiante con el papel profesional de sí mismo, así como al encuentro de pensar en el "yo" como individuo y "yo". "Como profesional.
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