POTENCIAL EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PATRIÓTICA DE LOS ESTUDIANTES
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6404Palabras clave:
Tecnologías de la información y la comunicación, Educación patriótica, Instituciones educativas, Desarrollo innovadorResumen
El potencial educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación patriótica de los estudiantes se investiga y confirma en el artículo. Llevando a cabo un experimento pedagógico, se ha comprobado teóricamente y prácticamente ha demostrado la eficacia del uso de tecnologías de información y comunicación en la educación patriótica de los estudiantes. Se analiza la experiencia de trabajo de las instituciones de educación secundaria en educación patriótica, se seleccionan e implementan métodos de diagnóstico para estudiar el nivel de educación patriótica de los estudiantes en instituciones de educación secundaria general. Se confirma el conjunto de métodos de diagnóstico aplicados destinados a revelar el potencial educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación patriótica de los estudiantes. También hemos elaborado el sistema de indicadores de calidad de los principales componentes de la educación y los criterios patrióticos. Basado en el análisis de la literatura psicológica y pedagógica y el estudio de las ideas de los científicos, cuatro niveles de educación patriótica han sido científicamente fundamentados por ciertos criterios e indicadores. Se lleva a cabo la escala de los criterios correspondientes de los indicadores teniendo en cuenta los indicadores de su aparición en 0-3 puntos.
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