Do sujeito moderno ao empreendedor de si mesmo: produções, saberes e corrosões em uma breve ontologia de nós mesmos

Lucas de Oliveira Carvalho; Dinamara Garcia  Feldens

doi:10.22481/praxisedu.v19i50.12979

Autores

Lucas de Oliveira Carvalho Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0002-0826-4567
Dinamara Garcia Feldens Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6471-3876

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12979

Palavras-chave:

crise, modernidade, neoliberalismo, pós-modernidade, relação saber/poder

Resumo

Esse artigo pretende fazer uma crítica histórica e teórica partindo de uma reflexão localizada entre a formação do sujeito moderno e do sujeito empreendedor de si mesmo. Através desta breve ontologia de nós mesmos, iremos percorrer o caminho que nos trouxe até este tempo histórico do neoliberalismo. Para tal, discutiremos as relações saber/poder e os mecanismos de transformação e de produção do sujeito moderno numa sociedade disciplinar – em um capitalismo industrial de modelo fordista; sua condição pós-moderna numa sociedade de controle, em um regime de produção pós-fordista; até a sua atualidade dentro do paradigma empreendedor. O objetivo, portanto, é fazer um diagnóstico de nosso tempo elaborando uma crítica negativa à razão neoliberal diante daquilo que acreditamos ser: um período histórico onde mais está em jogo os processos de destruição e de corrosão do sujeito e dos campos de subjetividade em sua lógica empreendedora, do que a sua produtividade.

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Biografia do Autor

Lucas de Oliveira Carvalho, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Doutorando e Mestre (2020) pelo Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). Bolsista de Doutorado CAPES. Graduado em história pela Universidade Tiradentes(2010).

Contribuição de autoria: concepção e conceitualização, aquisição, análise e interpretação dos dados, redação do artigo e revisão crítica.

Dinamara Garcia Feldens, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Doutora e mestra em educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISSINOS/RS). É pesquisadora e professora do Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS).

Contribuição de autoria: redação do artigo, edição e revisão crítica de conteúdo intelectual importante.

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