THE PEDAGOGY OF THE AUTONOMY OF PAULO FREIRE AS A SUBSIDY FOR BRAZILIAN EDUCATION IN TIMES OF THE COVID-19 PANDEMIC
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9444Keywords:
Pandemic, Remote Teaching, Autonomy PedagogyAbstract
With the theme/problems: How can the studies on the Pedagogy of Autonomy by Paulo Freire allow us to point it out as a subsidy for Brazilian Education in times of the Covid-19 pandemic? The present study has as general objective: To discuss studies on the work Pedagogy of Autonomy by Paulo Freire, trying to point out how it can support Brazilian Education in times of the Covid-19 pandemic. This is a bibliographic study, with a qualitative approach. Based on: Cavalcanti (2020); Charles Holges et al. (2020); Chiarellai, et al. (2015); Costin (2020); Everton (2020); Gaia, Silva and Candido (2020); Hora and Bezerra (2021); Pasini, Carvalho and Almeida (2021); Savian, Bem and Batista (2020); Schram and Carvalho (2021); Silva and Silva (2020); Silva (2015); Souza (2021); Vasconcellos (2007). The results point to the challenges imposed by the pandemic on education, through the reconstruction of new relationships and the promotion of human emancipation. The final considerations indicate that educating is making dreams possible, transforming, liking people, loving the student, having common sense, humility, tolerance and fighting for a better world; it is knowing whether you are able to think critically and to be herald with others of your own freedom.
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