LA PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA DE PAULO FREIRE COMO SUBSIDIO A LA EDUCACIÓN BRASILEÑA EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA DEL COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9444Palabras clave:
Pandemia, Enseñanza Remota, Pedagogía de la AutonomíaResumen
Con el tema / problemas: ¿Cómo pueden los estudios sobre la Pedagogía de la Autonomía de Paulo Freire permitirnos señalarla como un subsidio a la Educación brasileña en tiempos de la pandemia Covid-19? El presente estudio tiene como objetivo general: discutir estudios sobre la obra Pedagogía de la autonomía de Paulo Freire, tratando de señalar cómo puede apoyar la educación brasileña en tiempos de la pandemia Covid-19. Se trata de un estudio bibliográfico, con enfoque cualitativo. Basado en: Cavalcanti (2020); Charles Holges y col. (2020); Chiarellai y col. (2015); Costin (2020); Everton (2020); Gaia, Silva y Candido (2020); Hora y Bezerra (2021); Pasini, Carvalho y Almeida (2021); Savian, Bem y Batista (2020); Schram y Carvalho (2021); Silva y Silva (2020); Silva (2015); Souza (2021); Vasconcellos (2007). Los resultados apuntan a los desafíos impuestos por la pandemia a la educación, a través de la reconstrucción de nuevas relaciones y la promoción de la emancipación humana. Las consideraciones finales indican que educar es hacer posible los sueños, transformar, gustar a las personas, amar al alumno, tener sentido común, humildad, tolerancia y luchar por un mundo mejor; es saber si eres capaz de pensar críticamente y ser heraldo con los demás de tu propia libertad.
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