INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL: NIÑOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS Y RELACIÓN CON PROFESIONALES DE APOYO
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.7991Palabras clave:
Profesionales de apoyo., Necesidades específicas., Colegio.Resumen
- Este trabajo tiene como objetivo analizar la inclusión educativa y social, a partir de un estudio sobre la relación entre la asistencia educativa especializada y los niños con necesidades específicas en las escuelas regulares. Es un abordaje cualitativo, exploratorio-descriptivo, transversal, con un abordaje teórico empírico con un método de recolección a través de una entrevista, que será analizado en el marco del Análisis del Discurso. Su población estuvo conformada por profesionales que apoyan a niños con necesidades específicas. La muestra estuvo formada por 7 personas que fueron seleccionadas mediante búsqueda activa, respetando los criterios de saturación. De los cuestionarios respondidos individualmente por los participantes, hubo un total de 7 cuestionarios, con 8 preguntas abiertas. Se pudo percibir en este análisis, la mirada de estos docentes a través de la inclusión social y educativa de estos estudiantes, siendo posible vislumbrar las fallas que se dan en el proceso de inclusión, los desafíos, inseguridades, miedos, superación, persistencia y los avances. obtenido por estos profesionales. Durante este trabajo, enfatizamos la importancia de la inclusión educativa y social relacionada con el trabajo de los profesionales de apoyo dentro de la red educativa. Reforzar la idea de que los niños con necesidades específicas forman parte de todo el entorno educativo y no solo están parcialmente segregados de él.
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