Contribuições do estágio curricular supervisionado na formação e prática docente: análise com estudantes do curso de Pedagogia da UFPR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13688

Palavras-chave:

Estágio curricular supervisionado, Formação Inicial, Professor Iniciante

Resumo

A pesquisa busca analisar as contribuições do estágio curricular supervisionado na formação e prática docente. Para tanto, foram discutidas questões relacionadas às dificuldades encontradas pelo estagiário em sua prática docente e o papel da Universidade como instituição formadora. A pesquisa bibliográfica baseia-se em autores como: Tardif (2014), Pimenta e Lima (2004; 2006), Pimenta (1997), Souza e Guarnieri (2016). A pesquisa de campo contou com entrevistas semiestruturadas com 33 (trinta e três) estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Paraná, realizadas via formulário do Google. O questionário com 24 (vinte e quatro) questões trata sobre o perfil do estudante, papel do estágio na formação docente e as dificuldades encontradas na realização das disciplinas de estágio. Para a análise das respostas foi utilizada como metodologia a análise de conteúdo (Bardin, 2011), e assim, definidas três categorias: 1) Contribuições do curso de formação inicial na prática docente; 2) Importância do estágio curricular supervisionado na formação docente; 3) Dificuldades encontradas na realização do estágio. A partir das análises realizadas, a pesquisa aponta as contribuições dos estágios supervisionados na formação do professor e as principais dificuldades encontradas no início da carreira, limites e possibilidades.

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Biografia do Autor

Debora Cristina Lopes, Universidade Federal do Paraná

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Professora de Geografia na Rede Estadual do Paraná (SEED/PR). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8723-3234. E-mail: declcoxa@gmail.com

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Publicado

2024-05-27

Como Citar

Lopes, D. C. (2024). Contribuições do estágio curricular supervisionado na formação e prática docente: análise com estudantes do curso de Pedagogia da UFPR. Revista De Iniciação à Docência, 9(1), e13688, 1-21. https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13688

Edição

Seção

Dossiê: Estágio Supervisionado nas Licenciaturas