Memorial académico y narrative del hacer docente de una profesora de historia de la red pública
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.13563Palabras clave:
Autonarrativa, Educación, Formación docenteResumen
A través de una investigación narrativa (Galvão, 2005), resultó este escrito, una autonarrativa, que detalla la experiencia escolar, la trayectoria de vida y el camino de enseñanza de un profesor de Historia. Este escrito tiene como objetivo demostrar que la escritura autobiográfica puede ser objeto de análisis en la construcción de la enseñanza. Las lecturas sobre autonarrativas se basan en Bolsanello (2017), Passeggi (2011), Arfuch (2010), además de lecturas sobre educación y enseñanza del conocimiento basadas en Freire (1989, 1996) y Gatti et al. (2019), quienes ayudaron en este proceso de pensar el camino de enseñanza y las historias que llenan este camino. La narrativa autobiográfica docente (autoescritura o memoria académica) permite observar cómo se constituye la enseñanza y qué características, especificidades y dilemas permean la trayectoria de vida de la persona, siendo, por tanto, un elemento de análisis muy rico para el campo de la formación docente.
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