Proyecto de Investigación Docente: una propuesta de pasantías con investigación en la formación inicial del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13668Palabras clave:
Formación del profesorado, Prácticas, Profesor reflexivo-críticoResumen
En este trabajo presentamos una propuesta de desarrollo de la pasantía desde una perspectiva investigativa y crítica, que puede favorecer un trabajo docente crítico que transforme la enseñanza en las escuelas. La propuesta en cuestión, que denominamos Proyecto de Investigación Docente (PID), fue desarrollada en el ámbito de la formación inicial de profesores de Física en una universidad pública del estado de São Paulo. Sus acciones se planificaron a partir de un conjunto de estudios sobre diversos elementos teóricos y prácticos relativos a la formación de profesores de enseñanza de las ciencias. Estos estudios revelaron formas significativas de abordar los desafíos del uso del PID y resultados promisorios, incluso con las actuales dificultades contextuales presentes en las escuelas de enseñanza básica. Con este texto, esperamos contribuir con otros formadores de profesores, ayudándolos a reflexionar y proponer nuevas acciones en el contexto de las prácticas supervisadas.
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