Mapeamento da produção acadêmica no Brasil sobre práticas de formação continuada para Coordenadores Pedagógicos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v2i2.9143

Palavras-chave:

Coordenador pedagógico, Estado da Arte, Formação continuada

Resumo

Este artigo tem como propósito apresentar os resultados de outros trabalhos já produzidos e divulgados que se relaciona com o objeto de estudo de uma dissertação de mestrado em andamento, cuja temática é: Práticas de formação continuada para os coordenadores pedagógicos das escolas públicas do Município de Cordeiros – Bahia. Partimos das ponderações feitas por Ferreira, 2002; Silva e Carvalho, 2014; Romanowski e Erns, 2006 e Muller, 2015 que assinalam as principais características da pesquisa Estado da Arte. Para essa investigação, utilizamos o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), do Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (EPEN), dos Anais das Reuniões Anuais da ANPED e do Programa de Pós- Graduação em Educação (PPGEd/UESB). Os resultados apontam que existem uma gama enorme de pesquisas que faz menção sobre a função do coordenador pedagógico e sua importância para o sistema educacional do país, mas a respeito da formação continuada para esse profissional, percebemos um movimento tímido na ambiência acadêmica, o que torna mais relevante e necessárias que mais pesquisas sejam realizadas para maior compreensão do assunto e que proporcione nova postura dos gestores das Secretarias de Educação na organização da formação continuada.

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Biografia do Autor

Zenaura Sousa Pessoa, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEd/UESB). Graduada em Geografia. Especialista em Coordenação Pedagógica. Coordenadora Pedagógica do Centro de Educação Municipal Lindolfo Cordeiro Landi de Cordeiros. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Praticas Curriculares e Educativas

Nilma Margarida de Castro Crusoé

Doutora em educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora Plena do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DFCH), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd), na mesma instituição. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Praticas Curriculares e Educativas.

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Publicado

2021-10-20

Como Citar

PESSOA, Z. S.; CRUSOÉ, N. M. de C. . Mapeamento da produção acadêmica no Brasil sobre práticas de formação continuada para Coordenadores Pedagógicos. Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES), [S. l.], v. 2, n. 2, p. 252-276, 2021. DOI: 10.22481/poliges.v2i2.9143. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/poliges/article/view/9143. Acesso em: 4 dez. 2021.

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Artigos