Abordagens científicas acerca do impacto da Avaliação Institucional em larga escala no trabalho docente
DOI:
https://doi.org/10.22481/poligs.v3i2.11310Keywords:
Avaliação Educacional, Avaliação em Larga Escala, Gestão Educacional, Planejamento Educacional, Trabalho DocenteAbstract
O artigo apresenta uma revisão da literatura científica acerca das avaliações educacionais em larga escala no Brasil. Seu objetivo é verificar a como esta literatura aborda o impacto da avaliação educacional nas práticas docentes. Trata-se de uma pesquisa básica, de análise qualitativa, de caráter explicativo, que se insere na categoria de pesquisa bibliográfica. A partir de levantamento em cinco repositórios nacionais, identificou-se número bastante reduzido (3,2 %) de produções científicas que fazem referência aos impactos das avaliações educacionais em larga escala no trabalho docente. Apesar de estas produções serem bastante críticas, não se percebe nelas qualquer proposição contra-hegemônica, tampouco a consciência da relação entre educação versus capital como determinante das sucessivas reformas educacionais. Possivelmente, isto se deve ao fato de suas análises não considerarem classe social como categoria central.
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