ENFOQUES CIENTÍFICOS SOBRE EL IMPACTO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA A GRAN ESCALA EN EL TRABAJO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.22481/poligs.v3i2.11310Palabras clave:
Evaluación Educativa, Evaluación a Gran Escala, Gestión Educativa, Planificación Educativa, Trabajo DocenteResumen
El artículo presenta una revisión de la literatura científica sobre la evaluación educativa a gran escala en Brasil. Su objetivo es verificar cómo esta literatura aborda el impacto de la evaluación educativa en las prácticas docentes. Se trata de una investigación básica, de análisis cualitativo, de carácter explicativo, que se inserta en la categoría de investigación bibliográfica. Con base en datos recolectados en cinco repositorios brasileños, se identificó un número muy pequeño (3,2%) de producciones científicas sobre evaluación educativa de gran escala que se refieren a sus impactos en el trabajo docente. A pesar de que estas producciones son bastante críticas, no es posible percibir en ellas ninguna proposición contrahegemónica, ni ninguna conciencia de la relación entre educación versus capital como determinante de las sucesivas reformas educativas. Posiblemente, esto se deba a que sus análisis no consideran la clase social como categoría central.
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