Educação Integral à Sexualidade e Currículo: novos diálogos sobre a formação de professores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v2i2.8536

Palabras clave:

Currículum Escolar, Educación Sexual, Formación de Profesores

Resumen

La investigación direcciones la Educación Sexual Integral en la formación del profesorado la necesidad de políticas y acciones en la promoción y la formación en los campos de sexualidad humana y relacionados. El objetivo es investigar la existencia de la educación continua, desde la perspectiva de la Educación Integral del Sexualidad para profesores y coordinadores pedagógicos de dos escuelas de la red educativa municipal de Varjota-Ce. Tipo de estudio descriptivo-exploratorío con enfoque cualitativo, realizado en Varjota-CE con 33 (treinta y tres) sujetos representantes de la comunidad escolar y a la administración publica. Las fechas se reconpilaron, tabularon se presentaron a través de gráficos, cuadro y se analizaron teniendo en cuenta el análisis de contenido. Los resultados indican la ausencia de capacitación para hacer frente a la cuestión de la Educación Sexual Integral como objetivo de la Agenda Global hasta el 2030, hay concordancia para la inserción del tema en el Currículo Escolar. Corroboran la revisión de las políticas públicas para la intersectorialidad, garantizando una formación compatible y suficiente a los educadores a manejar esta nueva demanda.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Francisco Ricardo Miranda Pinto, Universidade de Fortaleza (UNIFOR); Centro Universitário INTA - UNINTA; Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); Faculdade Alencarina de Sobral (FAL)

Doutorando em Saúde Coletiva (UNIFOR-2018/2021). Mestre em Saúde Coletiva (UNIFOR - 2016). Pós-Graduando (Especialização) em Gênero, Diversidade e Direitos Humanos (UNILAB-2020-2021). Especialista em Saúde da Família (UNILAB-2020). Especialista em Tutoria em Educação a Distância e Docência no Ensino Superior (UNINTA-2018). Especialista em Educação Pobreza e Desigualdade Social (UFC-2017). Especialista em Coordenação Pedagógica (UFC - 2015), Especialista em Psicopedagogia (IEDUCARE - 2009). Bacharel em Enfermagem - COREN Nº 533892 (UNINTA-2017). Licenciado em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola (UNIP - 2014),Licenciado em Pedagogia (UVA - 2002). Atualmente é Coordenador do Curso de Pedagogia EaD da Faculdade Alencarina de Sobral (FAL). Professor no Curso de Pedagogia EaD do Centro Universitário INTA - UNINTA. Professor no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Professor no Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR). Professor em Licença Não-Remunerada da Rede Pública Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Varjota. Tem interesses de pesquisa em Gênero e Diversidade; Saúde da População LGBTTIQ; Educação Para a Sexualidade; Formação de Professores; Formação de Enfermeiros; Formação de Enfermeiros-Professores; Prematuridade; Saúde da Mulher [Ginecologia e Obstetrícia]; Saúde Coletiva; Saúde Pública.

Carlos Antonio Bruno da Silva, Universidade de Fortaleza; Secretaria Estadual de Saúde do Estado do Ceará

Doutor em Ciências da Saúde pela Universidade de Brasília. Professor Efetivo do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Fortaleza (UNIFOR).  

Limária Araújo Mouta, Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC)

Mestre em História e Culturas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Trabalha na Secretaria de Educação do Estado do Ceará.

Francisca Risolene Fernandes, Secretaria Municipal da Educação de Horizonte

Pedagoga. Especialista em Alfabetização e Multiletramentos e Gestão Escolar da Escola Básica pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Citas

ABREU, L. D. P. de. Abordagem educativa utilizando os Círculos de Cultura de Paulo Freire: experiência de acadêmicos de enfermagem no “Grupo Adolescer”. Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, v. 10, n. 4, p. 66-70, out/dez 2013. Disponível em https://cdn.publisher.gn1.link/adolescenciaesaude.com/pdf/v10n4a09.pdf. Acesso em 10 out 2020.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2016

BESERRA, E. P. et al. Pedagogia freireana como método de prevenção de doenças. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, supl. 1, 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232011000700092. Acesso em 01 Dec. 2014.

BRASIL. Casa Civil. Lei n. 1920, de 25 de julho de 1953

Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/1950-1969/L1920.htm. Acesso em 09.out.2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Orientação Sexual. Brasília: Ministério da Educação, 1998. Disponível em https://cptstatic.s3.amazonaws.com/pdf/cpt/pcn/volume-10-6-temas-transversais-orientacao-sexual.pdf. Acesso em 20 jan 2021.

BRASIL. Ministério da Saúde. Diretrizes para implantação do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas. Brasília; Ministério da Saúde, 2006. Disponível em http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_prevencao_escolas.pdf. Acesso em 20 dez 2020.

BRASIL. ECA (1990). Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017. Disponível em https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/534718/eca_1ed.pdf. Acesso em 20 dez 2020.

BRASIL. Ministério da Saúde. Ministério da Educação. Passo a passo PSE: (Programa Saúde na Escola): Tecendo caminhos da intersetorialidade. Brasília: Ministério da Saúde, 2011. Disponível em http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/passo_a_passo_programa_saude_escola.pdf. Acesso em 01 dez 2020.

BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2017.

BUTLER, J. Corpos que importam: os limites discursivos do “sexo”. Tradução de Verônica Daminelli e Daniel Yago Françoli. São Paulo: n-1 Edições; Crocodilo 2019.

EW, R. A. S. et al. Diálogos sobre sexualidade na escola: uma intervenção possível. Psicol. pesq., Juiz de Fora, v. 11, n. 2, pp. 51-60, dez., 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.24879/2017001100200155. Acesso em 29 dez 2020.

FOGAÇA, J. Currículo no contexto escolar. Disponível em http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/curriculo-no-contexto-escolar.htm. Acesso em 24.set.2014 às 18h

FOUCAULT, M. História da Sexualidade I: a vontade de saber. Tradução de Maria Thereza da Costa Albuquerque. São Paulo: Paz e Terra, 2014

FURLANETTO, M. F. et al. Educação Sexual em escolas brasileiras: revisão sistemática da literatura. Cad. Pesqui., São Paulo, v. 48, n. 168, pp. 550-71, abril/jun., 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/198053145084. Acesso em 25 set 2020.

GATTI, B. A. Sobre a formação de professores e contemporaneidade. In: KRONBAUER, S. C. G; SIMIONATO, M. F. (orgs) Formação de Professores: Abordagens contemporâneas. São Paulo: Paulinas, 2008.

GONÇALVES, R. C.; FALEIRO, J. H.; MALAFAIA, G. Educação Sexual no contexto familiar e escolar: impasses e desafios. HOLOS, ano 29, v. 5, pp. 251-263, out., 2013. Disponível em http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/784/741. Acesso em 24 dez 2020.

NAGIB, M. O Escola Sem Partido e a Doutrinação nas Escolas. Disponível em http://escolasempartido.org/wp-content/uploads/2018/02/pfesp.pdf.

Acesso em 20 jan 2021.

NAU, A. L. et al. Educação Sexual de Adolescentes na Perspectiva Freireana Através de Círculos de Cultura. Rev. Rene. v. 14, n. 5, pp. 886-93, jun, 2013. Disponível em http://www.periodicos.ufc.br/rene/article/view/3610/2851. Acesso em 25 nov 2020.

NOVA ESCOLA. Nova Escola checa discurso de Bolsonaro sobre “Kit Gay”. [S.I, s.n], 2016. (5m03s). Publicado pela Plataforma YouTube. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=rpUnNyE8ztU. Acesso em 20 mar 2021

PATTI, B. A. B.; PINHÃO, F. L.; SILVA, E. C. D. Sexualidade na Base Nacional Comum Curricular: uma breve análise. In. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XII ENPEC, 12., 2019, UFRN. Anais do XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XII ENPEC: Natal: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 2019. Tema: Pesquisa em Educação em Ciências: Diferença, Justiça Social e Democracia. Eixo temátixo: Currículo, p. 1-11. Disponível em http://abrapecnet.org.br/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R0947-1.pdf. Acesso em 22 nov 2020.

PINTO, F. R. M.; SILVA, C. A. B. (2019). Perfil e percepções de homens obesos mórbidos cearenses sobre a vida obesa. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, v. 8, n. 2, pp. 192-205, jul., 2019. DOI: https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v8i2.2392. Acesso em 31 dez 2020.

PEREIRA, E. M. A.; MERCURI, E.; BANATO, M. H. Inovações Curriculares: experiências em desenvolvimento em uma universidade pública. Currículo sem fronteiras, v. 10, n. 2, pp. 200-213, jul./dez., 2010. Disponível em http://www.curriculosemfronteiras.org/vol10iss2articles/pereira-mercuri-bagnato.pdf. Acesso em 17.out. 2020.

PRECIOSO, J. Educação para a saúde na escola: um direito dos alunos que urge satisfazer. O professor, n. 85, III Série, Março-Abril, pp.17-24, 2004. Disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/3980/1/Educação%20para%20a%20Saúde%20%28pp.17-24%29.pdf. Acesso em 01 out 2020.

RUZANY, M. H. Atenção à saúde do adolescente: Mudança de paradigma. In.: BRASIL, Ministério da Saúde. Saúde do Adolescente: competências e habilidades. Brasília. Editora do Ministério da Saúde, 2008, pp. 21-25. Disponível em http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_adolescente_competencias_habilidades.pdf. Acesso em 01 dez 2020.

SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Métodos de Pesquisa. 5.ed. Porto Alegre: Penso; 2013.

SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação v. 14, n. 40, pp. 143-155, jan./abr., 2009. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/rbedu/v14n40/v14n40a12.pdf. Acesso em 25 dez 2020.

SBT. Sistema Brasileiro de Televisão. Ministério irá modificar caderneta de saúde após crítica de Bolsonaro / SBT Brasil (08/03/2019). [S.I., s. n], 2019. (2m10s). Publicado pela Plataforma YouTube. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=OStT--vde0Q. Acesso em 20 mar 2021.

SILVA, M. B. F. et al. Nuances do cuidado sexual: o enfermeiro como multiplicador de saberes em ambiente escolar. R. Interd., v. 11, n. 1, pp. 107-115, jan/fev/março, 2018. Disponível em https://revistainterdisciplinar.uninovafapi.edu.br/index.php/revinter/article/view/1169/_123. Acesso em 20 out 2020.

SOUSA NETO, A. et al. Programa de Educação pelo Trabalho para a saúde nas escolas: Oficina sobre Sexualidade. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 36, supl. 1, pp. 86-91, maio, 2012. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/rbem/v36n1s1/v36n1s1a12.pdf. Acesso em 13 dez 2020.

UNESCO. Organização das Nações Unidas Para a Educação, a Ciência e a Cultura. Orientações técnicas internacionais de educação em sexualidade: uma abordagem baseada em evidências. 2. ed. revisada. Disponível em https://unesdoc.unesco.org/in/documentViewer.xhtml?v=2.1.196&id=p::usmarcdef_0000369308&file=/in/rest/annotationSVC/DownloadWatermarkedAttachment/attach_import_c8f60111-c183-4084-8a5c-fd097b5e5369%3F_%3D369308por.pdf&locale=en&multi=true&ark=/ark:/48223/pf0000369308/PDF/369308por.pdf#%5B%7B"num"%3A111%2C"gen"%3A0%7D%2C%7B"name"%3A"XYZ"%7D%2C0%2C842%2Cnull%5D. Acesso em 01 jan 2021.

UNICEF. Fundo das Nações Unidas Para a Infância. O direito de ser adolescente: Oportunidade para reduzir vulnerabilidade e superar desigualdades. Brasília, DF: UNICEF, 2011. Disponível em http://www.teleios.com.br/wp-content/uploads/2011/11/Adolescência-Brasileira-2011-Unicef.pdf. Acesso em 01 set 2020.

UNICEF. Fundo das Nações Unidas Para a Infância. UNI: Relatório Anual, ano 15, n. 2, fev, 2020. Disponível em https://www.unicef.org/brazil/sites/unicef.org.brazil/files/2019-03/UNI42_RA2018.pdf. Acesso em 22 fev 2021.

UNILAB. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afrobrasileira. Edital 28/2020. Processo Seletivo Simplificado de Vagas para Discentes do Curso de Especialização Lato Sensu em Gênero, Diversidade e Direitos Humanos, na Modalidade a Distância. Disponível em http://iead.unilab.edu.br/wp-content/uploads/2020/06/EDITAL-DISCENTE-28-2020-Genero-EAD-1.pdf. Acesso em 25 out 2020.

VASCONCELOS, C. M. T.; FERREIRA, L. A. A formação de futur@s professor@s de Educação Física: Reflexões sobre gênero e sexualidade. EDUR: Educação em Revista, v. 36, e209700, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698209700. Acesso em 12 jan 2021.

Descargas

Publicado

2021-10-20

Cómo citar

PINTO, F. R. M. .; SILVA, C. A. B. da .; MOUTA, L. A.; FERNANDES, F. R. Educação Integral à Sexualidade e Currículo: novos diálogos sobre a formação de professores. Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES), [S. l.], v. 2, n. 2, p. 58-81, 2021. DOI: 10.22481/poliges.v2i2.8536. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/poliges/article/view/8536. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2021)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES)

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.