La otra escuela: lecciones de experiencias latinoamericanas desde una perspectiva agroecológica

Olga Evelyn Domené-Painenao; Amparo Albalat-Botana; Limbania Vázquez-Nava

doi:10.22481/praxisedu.v19i50.13699

Autores

Olga Evelyn Domené-Painenao El Colegio de la Frontera Sur - México https://orcid.org/0000-0003-3586-5808
Amparo Albalat-Botana El Colegio de Michoacán - México https://orcid.org/0000-0002-1402-3057
Limbania Vázquez-Nava El Colegio de la Frontera Sur - México https://orcid.org/0009-0006-2169-359X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13699

Palavras-chave:

sujeito, experiencia educativa, educação popular, educação rural

Resumo

O trabalho a seguir destaca a importância do sujeito como fonte de conhecimento e potencial de reconfiguração nos processos educativos de transformação agroecológica. Mostra como a sinfonia de quatro experiências de organizações sociais na América Latina que em sua maneira de ver, compreender e transformar a realidade revelam um tema político em construção. São processos em que as formas de ensino e aprendizagem correspondem a outras formas de fazer e pensar a agricultura, e onde as agroecologias entram em jogo como uma poderosa força motriz que promove a ação coletiva na comunidade através de processos de educação popular ou como consequência. É uma educação que promove e favorece a visibilidade do protagonismo dos sujeitos e suas comunidades através do reconhecimento de práticas e conhecimentos, o que nos permite abordar novas coordenadas de compreensão da política e do sujeito, subjetividades, discursos e narrativas populares que se opõem à lógica do poder e suas formas de controle, dominação e apropriação. Estes espaços representam um desafio para aprender a ouvir e dialogar com outras formas de compreensão de diferentes lugares de enunciação e valorizar a riqueza dos territórios e dos sujeitos pensantes que os transformam.

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Biografia do Autor

Olga Evelyn Domené-Painenao, El Colegio de la Frontera Sur - México

Doctora en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable, ECOSUR; El Colegio de la Frontera Sur, México. Programa Interinstitucional PIES AGILES, Departamento de Agricultura, Sociedad y Ambiente; Grupo académico Masificación de la Agroecología.

Contribución de autoría: Conceptualización y primera redacción.

Amparo Albalat-Botana, El Colegio de Michoacán - México

Limbania Vázquez-Nava, El Colegio de la Frontera Sur - México

Doctora en Ciencias Sociales y Políticas, IBERO; El Colegio de la Frontera Sur, México. Programa de Maestría en Agroecología; Departamento de Agricultura, Sociedad y Ambiente; Grupo académico Masificación de la Agroecología.

Contribución de autoría: redacción y revisión.

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