Direitos humanos e discriminação: conceções de estudantes futuros profissionais de educação

Isabel Maria Esteves Silva Ferreira; Luisa Maria Serrano de Carvalho; Amélia de Jesus Gandum Marchão

doi:10.22481/praxisedu.v19i50.11420

Authors

Isabel Maria Esteves Silva Ferreira Instituto Politécnico de Portalegre – Portugal https://orcid.org/0000-0003-2280-300X
Luisa Maria Serrano de Carvalho Instituto Politécnico de Portalegre – Portugal https://orcid.org/0000-0001-6095-6010
Amélia de Jesus Gandum Marchão Centro de Investigação para a Valorização de Recursos Endógenos – Portugal https://orcid.org/0000-0003-3424-9392

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11420

Keywords:

development education, teachers training, higher education

Abstract

The National Strategy of Education for Development (PORTUGAL, 2018) follows the Schedule for 2030 (UNITED NATIONS, 2015), under the purpose “Transforming our world, leaving no one behind”. A society that searches for solutions to social problems assumes Development Education, for its practice committed to respect for human rights, against discrimination, in the face of events that threaten the right of freedom, justice and peace, promoting integral development. Considering the aforementioned strategy, a study was carried out in which the general objective is to know the students’ conceptions who are attending courses in the training of educators/teachers, on different themes included in development education, with a particular focus on human rights and discrimination. For this purpose, a questionnaire with open and closed questions was constructed, the data being the object of quantitative analysis (Statistical Package for the Social Sciences) and qualitative analysis (content analysis). Most participants identified with the two themes, highlighting formal and non-formal contexts, in which they came into contact with them. The results lead to questioning the role of higher education institutions, as promoters of a critical and participatory reflection on human rights and non-discrimination. Education for human rights is crucial as all people have a responsibility to defend their rights and duties as human beings.

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Author Biographies

Isabel Maria Esteves Silva Ferreira, Instituto Politécnico de Portalegre – Portugal

Doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade de Coimbra. Docente do Instituto Politécnico de Portalegre. Contribuição de autoria: administração do projeto, conceituação, escrita - primeira redação, investigação

Luisa Maria Serrano de Carvalho, Instituto Politécnico de Portalegre – Portugal

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Évora. Docente no Instituto Politécnico de Portalegre. Investigadora integrada do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora. Contribuição de autoria: investigação, metodologia, software, análise formal

Amélia de Jesus Gandum Marchão, Centro de Investigação para a Valorização de Recursos Endógenos – Portugal

Pós-Doutorada em Educação pelo GIR Helmântica Paideia da Universidade de Salamanca, Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Aveiro. Docente no Instituto Politécnico de Portalegre. Investigadora integrada do VALORIZA - Research Centre for Endogenous Resource Valorization do Instituto Politécnico de Portalegre. Contribuição de autoria: escrita - revisão e edição, investigação, metodologia, visualização.

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