VER PARA CRER? DESAFIOS EDUCACIONAIS SOBRE O PODER DA FOTOGRAFIA

Liliana Oliveira da Rocha; Patrícia Ferraz de Matos

doi:10.22481/praxis.v14i29.4105

VER PARA CRER? DESAFIOS EDUCACIONAIS SOBRE O PODER DA FOTOGRAFIA

Authors

Liliana Oliveira da Rocha
Patrícia Ferraz de Matos

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4105

Abstract

Este artigo pretende reflectir acerca dos desafios educacionais levantados pelo poder da fotografia. Traça-se um contexto histórico e cultural em torno da invenção da fotografia, abordando a sua receptividade, a sua capacidade de espelhar a realidade e a sua elevação ao estatuto de arte. Abordam-se ainda os poderes da fotografia (dizer a verdade, manipular, encenar e ver alem do visível), sobretudo a partir dos ensaios de Roland Barthes, Walter Benjamin e Susan Sontag. Por fim, reflecte-se sobre a forma como a imagem fotográfica condiciona as experiências dos indivíduos.

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Published

2018-08-06

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ROCHA, L. O. da; MATOS, P. F. de. VER PARA CRER? DESAFIOS EDUCACIONAIS SOBRE O PODER DA FOTOGRAFIA. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 14, n. 29, p. 177-197, 2018. DOI: 10.22481/praxis.v14i29.4105. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/4105. Acesso em: 24 aug. 2024.

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Issue

Vol. 14 No. 29 (2018): JUL/SET. DOSSIÊ TEMÁTICO: Educação de Jovens e Adultos: Formação e Prática Pedagógica em Diferentes Contextos.

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Artigos

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