Educação e luta de trabalhadores sem-terra como expressão do contraditório

Diogo Marques Tafuri

doi:10.22481/praxisedu.v17i45.6957

Authors

Diogo Marques Tafuri Universidade Federal de São Carlos - Brasil https://orcid.org/0000-0003-0880-1243

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.6957

Keywords:

Educational Processes, Landless Workers, Struggle for Land

Abstract

In this paper, we propose understandings about the intentions inherent to the past participation of farmers settled in processes of struggle for agrarian reform in Brazil. We start from an epistemological position that considers the social practices experienced by human beings as intersubjective praxis, generating educational processes that are projected in time-space from gnosiological situations that problematize social reality. Through phenomenological analysis of data obtained through interviews with settled farmers, we argue that the practice of the struggle for land committed by them was configured as an expression of the educational processes forged from the contrast of their agriculture experiences and rural exodus.

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Diogo Marques Tafuri, Universidade Federal de São Carlos - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2019). Integra o quadro de pesquisadores do Núcleo Multidisciplinar Integrado de Estudos, Formação e Intervenção em Economia Solidária da Universidade Federal de São Carlos (NUMI-ECOSOL/ UFSCar) e da Cooperativa de Trabalho e Assessoria Técnica, Extensão Rural e Meio Ambiente (AMATER).

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