REMINISCÊNCIAS DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Larissa Lunardi; Rúbia Emmel

doi:10.22481/rpe.v16i43.6993

Authors

Larissa Lunardi Universidade Federal da Fronteira Sul http://orcid.org/0000-0003-3434-3397
Rúbia Emmel Instituto Federal Farroupilha, Campus Santa Rosa http://orcid.org/0000-0002-4701-8959

DOI:

https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6993

Keywords:

Methodology, Science Teaching, Initial teacher formation

Abstract

This study is an excerpt from a Master's Degree in Science Teaching research, which aims to analyze the research-formation-action (IFA) model in the initial formation processes of Science and Biology teachers, and its relationship with the methodologies of the Science teaching. This research presents a qualitative and documentary approach, and the analysis comes from narrative writings in logbooks, produced by the 14 undergraduates, enrolled in the curricular component Practical as Curricular Component III in a course in Biological Sciences, during the first class of the course. Teaching Internship. The research analysis was carried out using the principles of Textual Discourse Analysis (DTA): unitarization, categorization and communication. From the ATD, different categories emerged and, with this, metatexts that originated two reflective spirals: A) Stories and memories of the

undergraduate students about Science classes during Basic Education; and B) Teachers' memories of science teachers. Therefore, the narrative writings allow the graduates in the IFA movement to give voice to the reminiscences involving the teaching of Sciences in Basic Education and the reflection in their process of initial formation and teacher constitution.

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Author Biographies

Larissa Lunardi, Universidade Federal da Fronteira Sul

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal da Fronteira Sul. Cursando Especialização em (IFFAR, Câmpus Santa Rosa). Licenciada em Ciências Biológicas (IFFAR, Câmpus Santa Rosa).

Rúbia Emmel, Instituto Federal Farroupilha, Campus Santa Rosa

Licenciada em Pedagogia, Mestra e Doutora em Educação nas Ciências; Professora do IFFar, Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências: Mestrado, na Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo.

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