Projetos em disputa na definição das políticas da formação de professores para a educação básica

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva; Shirleide Pereira da Silva Cruz

doi:10.22481/praxisedu.v17i46.8918

Authors

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva Universidade de Brasília- Brasil https://orcid.org/0000-0002-9808-4577
Shirleide Pereira da Silva Cruz Universidade de Brasília- Brasil https://orcid.org/0000-0002-4639-8400

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i46.8918

Keywords:

Teacher training, professionalism, theory and practice relationship

Abstract

Based on the analysis of the process of discussing educational policies, having as reference the Common National Curriculum for Teacher Education - Resolution CNE / CP no 02/2019, the study seeks to identify the content of the proposals for teacher education and present elements of another trainingprojectinanemancipatoryperspective. Thestudyisjustifiedbytheunderstandingthat,ineach concrete social formation, different projects are developed for the school institution, which correspond to different conceptions of teacher, sometimes to meet the demands of the dominant social and productive system, sometimes as a constituent element of counter-hegemonic proposal of society that aims to reverse capitalist social relations and, more specifically, existing pedagogical projects. The methodology used was the bibliographic study based on the categorical analysis, based on authors who study the theme, such as Anfope (2008); L.C Freitas (1995); Marx (1989); Curado Silva (2011, 2017). The work points to the need to reveal the nature of the teacher training proposals present in the official documents, contributing to the strengthening of a teacher training project as an intellectual committed to a process of transformation of the existing society.

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Author Biographies

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Universidade de Brasília- Brasil

Professora Doutora da Universidade de Brasília- Brasil Programa de Pós-graduação em Educação – Faculdade de Educação. Gepefape- Grupo de estudos e Pesquisa sobre Formação e Atuação de Professores.

Shirleide Pereira da Silva Cruz, Universidade de Brasília- Brasil

Professora Doutora da Universidade de Brasília- Brasil Programa de Pós-graduação em Educação – Faculdade de Educação. Gepefape- Grupo de estudos e Pesquisa sobre Formação e Atuação de Professores.

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