Analfabetismo, prácticas curativas y población negra: un análisis de la producción discursiva de la prensa brasileña en la década de 1850
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10768Palabras clave:
analfabetismo, población negra, prensa, salud y educaciónResumen
El artículo tiene como objetivo analizar cómo, a mediados del siglo XIX, se producen en la prensa brasileña asociaciones entre analfabetismo, prácticas curativas y población negra. Desde un punto de vista teórico-metodológico, el trabajo se basa en estudios de Historia Cultural y de Análisis del Discurso. Como principales fuentes de investigación, movilizamos la prensa periódica y los diccionarios. Particularmente analizamos seis artículos publicados en periódicos de Río de Janeiro y Pernambuco en la década de 1850. En los textos analizados es posible visualizar las estrategias discursivas movilizadas por los autores de publicaciones publicadas en la prensa para producir efectos en los posibles lectores que los analfabetos, los pobres y los negros debem ser excluidos de la marcha del progreso y de la civilización. El conocimiento que llevaban fue descalificado y, a menudo, ridiculizado. Se agregó la idea de que los negros, al ser considerados similares a los animales y tener sus manifestaciones culturales y espirituales más directamente asociadas con la brujería y la brujería, estaban aún más estrechamente vinculados a la barbarie.
Descargas
Métricas
Citas
ALONSO, Angela. Flores, votos e balas: o movimento abolicionista brasileiro (1868- 88). São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
ARANTES, Adlene Silva. O papel da colônia Orfanológica Isabel na educação e na definição dos destinos de meninos negros, brancos e índios na província de Pernambuco (1874 - 1889). 2005. 233 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005.
AZEVEDO, Elciene. Orfeu de Carapinha: a trajetória de Luiz Gama na imperial cidade de São Paulo. Campinas: Editora da UNICAMP, 1999.
BAKTHIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. (ensaios escritos originalmente entre 1919 e 1974).
BARROS, Surya P. Universo letrado, educação e população negra na Parahyba do Norte (Século XIX). 2017. 306 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.
BERGAMINI, Atilio. Escravos: escrita, leitura e liberdade. Leitura: Teoria & Prática, Campinas, São Paulo, v. 35, n.71, p.115-136, 2017.
CARVALHO, Marcus Joaquim Maciel; FERREIRA, Andrea. Alfabetizando “morenos” no Recife na década de 1840. In: MAC CORD, Marcelo; ARAÚJO, Carlos Eduardo Moreira de; GOMES, Flávio dos Santos. Rascunhos cativos: educação, escolas e ensino no Brasil escravista. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2017, p. 42-57.
CHALHOUB, Sidney; MARQUES, Vera Regina Beltrão; SAMPAIO, Gabriela dos Reis; GALVÃO SOBRINHO, Carlos Roberto. (org.). Artes e ofícios de curar no Brasil. Campinas: Unicamp, 2003.
CHARAUDEAU, Patrick, MAINGUENEAU, Dominique. Dicionário de Análise do Discurso. São Paulo: Contexto, 2008.
CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil; Lisboa: Difel, 1990
COWLING, Camillia. Concebendo a liberdade: mulheres de cor, gênero e a abolição da escravidão nas cidades de Havana e Rio de Janeiro. Campinas: Editora da UNICAMP, 2018.
DARNTON, Robert. O grande massacre dos gatos e outros episódios da história cultural francesa. Rio de Janeiro: Graal, 1986.
DARNTON, Robert; ROCHE, Daniel (orgs.). A revolução impressa: a imprensa na França (1775-1800). São Paulo: EDUSP, 1996.
DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016. (primeira edição: 1981).
ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história dos costumes. Vol.1. Rio de Janeiro: Zahar, 1994 (primeira edição: 1939).
FERRARO, Alceu Ravanello. História inacabada do analfabetismo no Brasil. São Paulo: Cortez, 2009.
FIGUEIREDO, Betânia Gonçalves. A arte de curar: cirurgiões, médicos, boticários e curandeiros no século XIX em Minas Gerais. Rio de Janeiro, Vício de Leitura, 2002.
FIGUEIREDO, Candido de Figueiredo. Nôvo dicionário de Língua Portuguesa. Lisboa: Livraria Editora Tavares Cardoso & Irmão, 1899.
FONSECA, Marcus Vinícius; BARROS, Surya Aaronovich Pombo de (org.). A história da educação dos negros no Brasil. Niterói, RJ: EDUFF, 2016.
FOUCAULT, Michel. Arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008 (primeira edição: 1969).
GALVÃO, Ana Maria de Oliveira; ALVARENGA, Rodrigo Lessa. O popular e o científico como estratégias discursivas na construção do sujeito analfabeto em periódicos da primeira metade do século XIX. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 10, 2019, Belém. Anais [...]. Belém: Sociedade Brasileira de História da Educação; UFPA; UEPA, 2019. p.1941–1953.
GALVÃO, Ana Maria de Oliveira; CHAGAS, Aline de Oliveira. A produção sócio-histórica da noção de analfabeto na imprensa brasileira (primeira metade do século XIX). In: IX CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 9., 2017, João Pessoa. Anais Eletrônicos [...]. João Pessoa, 2017, p. 3738-3756.
GALVÃO, Ana Maria de Oliveira; MELO, Juliana Ferreira de. Análise de impressos e seus leitores: uma proposta teórica e metodológica para pesquisas em história da educação In: TABORDA DE OLIVEIRA, Marcus Aurélio; VEIGA, Cynthia Greive (org.). Historiografia da Educação: abordagens teóricas e metodológicas. Belo Horizonte: Fino Traço, 2019, p. 226-256.
JAHODA, Gustav. Images of savages: ancients roots of modern prejudice in western culture. London: Routledge, 1999.
KODAMA, Kaori. Os impactos da epidemia de cólera no Rio de Janeiro (1855-56) na população escrava: considerações sobre a mortalidade através dos registros da Santa Casa de Misericórdia. In: V Encontro Escravidão e Liberdade no Brasil Meridional, 5, 2011, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011.
LUZ, Itacir Marques da. Compassos letrados: artífices negros entre instrução e ofício no Recife (1840-1860). Recife: Editora Universitária da UFPE, 2013.
LUZ, Itacir Marques da. Laços da diáspora: associacionismo e educabilidade entre a população negra em Pernambuco (1800-1850). 2014. 35f f. Tese (Doutorado em educação). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2014.
MAC CORD, Marcelo. Artífices da cidadania: mutualismo, educação e trabalho no Recife Oitocentista. Campinas: Editora da UNICAMP, 2013.
MAC CORD, Marcelo; ARAÚJO, Carlos Eduardo Moreira de; GOMES, Flávio dos Santos (org.). Rascunhos cativos: educação, escolas e ensino no Brasil escravista. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2017.
MAGALHÃES, Sônia Maria de. Batalha contra o charlatanismo: institucionalização da medicina científica na província de Goiás. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v.18, n. 4, p. 1095-1109, dez.2011.
MORAES SILVA, Antonio de. Diccionario de lingua portuguesa. t. 1. Rio de Janeiro: Litho-Typographia Fluminense, 1813.
MORAES SILVA, Antonio de. Diccionario da língua portuguesa. 6.ed. t. 1. Lisboa: Typographia de Antonio José da Rocha, 1858.
MORAES SILVA, Antonio de. Diccionario de lingua portugueza. 8ed. tomo 1. Rio de Janeiro: Empreza Litteraria Fluminense, 1890.
MORAIS FILHO, Melo. Festas e tradições populares do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d. (primeira edição: 1888).
MORAIS, Christianni Cardoso. Ler e escrever: habilidades de escravos e forros? Comarca do Rio das Mortes, Minas Gerais, 1731-1850. Revista Brasileira de Educação, v.12, n. 36, p.493-504, set./dez. 2007.
MOREL, Marco. As transformações dos espaços públicos: imprensa, atores políticos e sociabilidades na Cidade Imperial, 1820-1840. São Paulo: Hucitec, 2005.
PAIVA, Eduardo França. Leituras (im)possíveis: negros e mestiços leitores na América portuguesa. In: Eliana Regina de Freitas Dutra; Jean-Yves Mollier (org.). Política, Nação e Edição: o lugar dos impressos na construção da vida política - Brasil, Europa e Américas nos séculos XVIII-XX. São Paulo: Annablume, 2006, p. 481-493.
PARÉS, Luis Nicolau. Religiosidades. In: SCHWARCZ, Lilia Moritz; GOMES, Flávio dos Santos (org.). Dicionário da escravidão e da liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2018, p.377-383.
PERES, Eliane. A aprendizagem da leitura e da escrita entre negras e negros escravizados no Brasil: as várias histórias dos “sem arquivos”. Cadernos de História da Educação, v.19, n.1, p.149-166, fev.2020.
REIS, João José. Rebelião escrava no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2003. (primeira edição: 1986).
RHINOW, Daniela. Visões de Otelo na cena e na literatura dramática nacional do século XIX. 2007. 528 f. Tese (Doutorado em Literatura Brasileira) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo, 2007.
SILVA, Adriana Maria Paulo da. Aprender com perfeição e sem coação: uma escola para meninos pretos e pardos na Corte. Brasília: Plano, 2000.
SILVA, Mariza Vieira da. História da alfabetização no Brasil: a constitutição de sentidos e do sujeito da escolarização. 1998. 268 f. Tese (Doutorado em Linguística) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 1998.
TEDESCHI, Losandro. História das mulheres e as representações do feminino. Campinas: Curt Nimuendajú, 2008.
VELLOSO, Verônica Pimenta. Farmácia na Corte Imperial: práticas e saberes. 2007. 345 f. Tese (Doutorado em História das Ciências e da Saúde) - Casa de Osvaldo Cruz, Fundação Osvaldo Cruz, 2007.
VIANA, Iamara; RIBEIRO NETO, Alexandre; GOMES, Flávio. Escritos insubordinados entre escravizados e libertos no Brasil. Estudos Avançados, v.33, n.96, p.155-177, 2019.
WISSENBACH, Maria Cristina. Cartas, procurações, escapulários e patuás: os múltiplos significados da escrita entre escravos e forros na sociedade oitocentista brasileira. Revista Brasileira de História da Educação, v.2, n.2 (4), p.103-122, 2002.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Práxis Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
