A prática profissional e a invenção de espaços escolares na Escola Normal da Bahia (1881-1930)

Antonieta Miguel

doi:10.22481/praxisedu.v19i50.11359

Autores/as

Antonieta Miguel Universidade do Estado da Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0003-2845-3768

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11359

Palabras clave:

escuela normal de Bahía, primera república, práctica profesional docente

Resumen

El artículo tiene como objetivo discutir la formación inicial docente realizada por la Escuela Normal de Bahía durante la Primera República, en donde las actividades prácticas para la aplicación del conocimiento pedagógico eran consideradas una cualidad determinante para la especialidad docente, su condición profesional. Para hacer efectivo este concepto formativo, tanto la legislación como la organización pedagógica de la institución crearon espacios para el ejercicio práctico de los estudiantes normales. Las fuentes para la investigación se constituyen de informes de directores e inspectores, artículos de revistas pedagógicas y periódicos escritos por docentes, dictámenes y legislación educativa del período investigado. La investigación señaló que el proceso de modernización del currículo de enseñanza en Bahia fue el resultado de conflictos sobre una “característica profesional”, que asumía la idea de “práctica” como un marcador de profesionalización docente. Esta concepción formativa provocó cambios en el espacio escolar con la creación de ambientes y procedimientos cotidianos para la práctica y experimentación profesional.

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Biografía del autor/a

Antonieta Miguel, Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Antonieta Miguel. Pós-doutora pelo Programa em História da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas/UFRB. Doutora em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia PPGEduC/UNEB. Docente na Universidade do Estado da Bahia do DCH/06, Caetité. Líder do Grupo de Pesquisa PROMEBA.

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