Contemporaneidade: educação, modernidade e pós-modernidade

Bernardete Angelina Gatti

doi:10.22481/praxisedu.v19i50.11995

Autores/as

Bernardete Angelina Gatti Fundação Carlos Chagas - Brasil https://orcid.org/0000-0002-9297-726X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11995

Palabras clave:

educación de escuela, modernidad, posmodernidad, diversidad

Resumen

Este artículo aborda cuestiones histórico-epistémicas derivadas de las transformaciones sociales ocurridas en función de los avances cibernéticos en el mundo de la producción, de las comunicaciones, de la vida cotidiana, que tuve fuerza sobre todo después de la II guerra mundial, y el surgimiento de nuevas exigencias a la educación de escuelas en la contemporaneidad. Se discuten los conceptos de modernidad y posmodernidad, se plantea el tema de las diferencias y diversidades sociales y sus impactos en la educación, que se acerca de las tensiones derivadas de estas situaciones se han discutido como perspectivas para la educación.

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Biografía del autor/a

Bernardete Angelina Gatti, Fundação Carlos Chagas - Brasil

Doutorado em Psicologia pela Universidade de Paris VII; Pós-doutorados na Universidade de Montreal (CA) e na Universidade do Estado da Pensilvânia (USA). Professora aposentada da USP e Pesquisadora Consultora da Fundação Carlos Chagas. Contribuição de autoria: autora.

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