Entre o previsto e o vivido na educação de jovens e adultos: incômodos, angústias e denúncias

Lilian Oliveira Daniel; Carla Regina Mariano da Silva

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.14172

Autores/as

Lilian Oliveira Daniel Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil https://orcid.org/0000-0002-1762-1394
Carla Regina Mariano da Silva Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil https://orcid.org/0000-0003-3591-0242

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14172

Palabras clave:

educación de jovenes y adultos, história oral, educación

Resumen

La Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos investigada a partir de las narrativas de 12 profesores de matemáticas de la Red Estatal de Educación (REE), en el estado de Mato Grosso do Sul, centro-oeste de Brasil, fue objeto de la investigación de Daniel (2022) . A partir de esta producción y de la constitución de los materiales narrativos, recopilamos extractos, destacando malestares, ansiedades y quejas. La investigación en cuestión está anclada en la metodología de la Historia Oral, ya que resalta las singularidades de sujetos, escenarios y conocimientos reunidos en relatos que relatan acontecimientos cotidianos escolares. Extractos narrativos que resaltan los gritos de los docentes sobre las condiciones de formación a las que fueron sometidos, los exámenes de certificación que permean la modalidad y las exclusiones provocadas por la propia matemática. Gritos que movilizan la escritura, cuestionan y explican lo que está fuera de lo previsto en la legislación y exponen las situaciones de esta modalidad muchas veces olvidada.

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Biografía del autor/a

Lilian Oliveira Daniel, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil

Doutoranda em Educação Matemática no programa de pós-graduação em Educação Matemática do Instituto de Matemática da UFMS. Mestre em Educação Matemática INMA-UFMS. Membra do grupo História da Educação Matemática em Pesquisa – HEMEP.

Contribuição de autoria: Concepção, escrita e revisão crítica

Carla Regina Mariano da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Julio de Mesquista Filho (UNESP-Rio Claro). Professora Associada da Universidade Federal de Mato Groso do Sul (UFMS). Pesquisadora do grupo História da Educação Matemática em Pesquisa – HEMEP.

Contribuição de autoria: Concepção, análise, interpretação dos dados, escrita e revisão crítica

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