CONSEJO DE AULA Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AL MEDIO GRADO – IFRO

Resumen

El presente artículo trae un recorrido de la investigación Consejo de Aula y Practicas Pedagógicas realizada en el Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Cacoal, que tuvo como objetivo “Comprender la dinámica y estructura del Consejo de Aula en los Cursos Técnicos Integrado al Medio Grado del IFRO, en la perspectiva de cambiarlo en un espacio de reflexión acerca de las practicas pedagógicas de manera democrática y participativa”. En el texto se analizan y se discuten el espacio del consejo de aula como un proceso metodológico y evaluativo que ayuda el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje. La investigación fue desarrollada durante el año lectivo de 2016 con maestros y alumnos, presenta un enfoque intervención y de colaboración con un abordaje cualitativo de la investigación acción, en que los colaboradores no solo informaron y pensaron la realidad, pero también actuaron en todo el proceso de esta investigación. Trae como fuente de datos la pesquisa bibliográfica, documental, anotaciones diarias, y círculos reflexivos, momentos de discusiones e intervenciones realizados con los colaboradores a la cual tuvo como propósito investigar, interpretar e intervenir en la realidad mirando su mejora. También, aborda los resultados alcanzados con los objetivos de esta investigación acción, temática que necesita ser mas fomentada entre los profesionales de la educación, dar direccionamiento con reflexiones y acciones a las problemáticas levantadas mientras los consejos de aula, favoreciendo nuevos cambios a ese espacio que aún es visto como un proceso burocrático y no como reflexivo de la practica pedagógica.