PROFESORES MESTROS Y DOCTORES EM LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL DISTRITO FEDERAL: REALIDAD, PERSPECTIVAS Y DESAFÍOS
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6189Palabras clave:
Formación de profesores, Educación básica, Posgraduación stricto sensuResumen
Este estudio tiene como objeto a los profesores de la educación básica con formación stricto sensu que actúan en la educación básica pública del Distrito Federal, identificando y apuntando las contribuciones de tal formación en el trabajo docente. Adopta como método el materialismo histórico dialéctico, que comprende que el individuo no puede ser analizado separadamente de sus condiciones materiales de vida. Como estrategias metodológicas se utiliza de la revisión bibliográfica, cuestionarios y entrevistas. Tiene los siguientes ejes de análisis: el perfil; la trayectoria profesional, con enfoque en el ingreso en la educación básica y en el curso de postgrado stricto sensu; las perspectivas y los retos de esta formación. Esta opción se debe a la importancia de tal trayectoria para la constitución del trabajo docente. Como consideraciones se apunta que la formación en el máster / doctorado presenta tres importantes elementos incidentes en el trabajo docente: la emancipación; la autonomía; y el extrañamiento. Las percepciones encontradas caminan hacia la construcción de una relación más consciente con el trabajo y sus finalidades sociales.
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