EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM DIREITO DE TODOS?

Jemina de Araújo Moraes Andrade; Helena Cristina Guimarães Queiroz Simões

doi:10.22481/praxisedu.v16i37.6190

Autores/as

Jemina de Araújo Moraes Andrade Instituto Federal do Amapá – Brasil http://orcid.org/0000-0003-0901-6837
Helena Cristina Guimarães Queiroz Simões Universidade Federal do Amapá - Brasil http://orcid.org/0000-0002-2170-5574

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6190

Palabras clave:

Derecho a la educación, Derechos humanos, Educación universitaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo proponer algunas reflexiones sobre la educación superior como un derecho humano fundamental, así como el alcance de su acceso, considerando que, aunque se contempla formalmente, necesita materializarse, y aunque los datos demuestran el proceso de expansión de la educación superior en Brasil , la realidad demuestra la expansión del acceso que privilegia la cantidad sobre la calidad. Por lo tanto, pretendemos analizar cómo se configura el derecho a la educación superior en Brasil, contextualizando brevemente el proceso histórico de la educación superior en el país; presentar la concepción de la educación como un derecho de todos y mostrar si su expansión significó una mayor amplitud y calidad en el proceso formativo. La investigación se basó en estudios sobre el derecho humano fundamental a la educación y la mercantilización de la educación superior. La metodología adoptada fue de carácter histórico-crítico, con enfoque cualitativo. La evidencia concluyente demuestra una educación superior negada, cuya expansión ha convertido a personas sin calificación en graduados invisibles. Por lo tanto, el verdadero derecho humano fundamental a la educación superior no se tiene en cuenta, ya que no es efectivo como una mera entrega de un producto, ni simplemente se termina con la admisión.

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Biografía del autor/a

Jemina de Araújo Moraes Andrade, Instituto Federal do Amapá – Brasil

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP); professora efetiva EBTT do Instituto Federal do Amapá (IFAP), Macapá, Amapá, Brasil; Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - EDUCANORTE (Doutorado em Associação); membro do Grupo de Pesquisa “Estudos em Direitos Humanos, Educação e Sociedade”.

Helena Cristina Guimarães Queiroz Simões, Universidade Federal do Amapá - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Professora da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), Macapá, Amapá, Brasil; Programa de Pós- Graduação em Educação (Mestrado) da UNIFAP e no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - EDUCANORTE (Doutorado em Associação); Líder do Grupo de Pesquisa "Estudos em Direitos Humanos, Educação e Sociedade".

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