CRUZAMENTOS E DISSOCIAÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO RURAL E A EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO DA COLEÇÃO DIDÁTICA “CAMPO ABERTO”

Francisco Vieira da Silva; Willia Barbosa de Menezes; Simone Maria da Rocha

doi:10.22481/praxisedu.v16i42.6279

Autores/as

Francisco Vieira da Silva UFERSA https://orcid.org/0000-0003-4922-8826
Willia Barbosa de Menezes Universidade Federal Rural do Semi-Árido – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0875-2277
Simone Maria da Rocha Universidade Federal Rural do Semi-Árido – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5414-8295

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.6279

Palabras clave:

Educación rural, Educación campo, Libro didáctico

Resumen

: El presente estudio tiene como objetivo analizar las principales intersecciones y diferencias entre la educación del campo y la educación rural, con la finalidad de problematizar el posible proceso histórico de modificación de la educación rural para la educación del campo, a partir del estudio de los libros didácticos de 1°, 2° y 3 años de la educación primaria de la colección “Campo Aberto”, instituido por el Plan Nacional del Libro Didáctico del Campo PNLD Campo), en 2016. Para este propósito, la investigación se sustenta teóricamente en las reflexiones de Arroyo, Caldart y Molina (2011), Freitas (2012), Calazans, Castro y Silva (1981), Leite (2002) y Rodrigues (2009), entre otros. Desde un punto de vista metodológico, este es un estudio descriptivo-interpretativo de naturaleza documental de los libros didácticos, debido a la escasa existencia de trabajos previos. El análisis señala que las intersecciones descansan en ciertos modos de expresiones usados en los libros de la colección didáctica que ignoran las particularidades de los sujetos del campo. Las diferencias, por otro lado, ocurren cuando las expresiones culturales y la identidad de los pueblos campesinos se reconocen como aspectos relevantes en el logro de una educación rural en su totalidad.

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Biografía del autor/a

Francisco Vieira da Silva, UFERSA

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Willia Barbosa de Menezes, Universidade Federal Rural do Semi-Árido – Brasil

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO) da associação entre a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), a Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).

Simone Maria da Rocha, Universidade Federal Rural do Semi-Árido – Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

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