LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS SOBRE LA CONDENSACIÓN DEL AGUA CON ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

Resumen

Este artículo describe e interpreta el proceso de construcción de significados científicos sobre la condensación del agua, promovido en una clase del cuarto año de escolaridad, con una edad promedio de 9.4 años. Es parte de los resultados de una intervención pedagógica más amplia, que incorporó un enfoque de enseñanza de las ciencias basado en la experimentación y la investigación. A través del análisis del diario de clase, presenta las concepciones iniciales de los alumno sobre el tema en estudio, los procesos científicos utilizados por ellos en los contextos de condensación creados por un vaso de agua y hielo y al soplar en la superficie fría de un espejo e identifica importantes momentos de aprendizaje en el desarrollo de la comprensión de la condensación del agua, promovida en esos contextos. Finalmente, también presenta los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumno y hace algunas consideraciones sobre las implicaciones para la práctica de los docentes y para los procesos de formación.